CONCLUSIONES SOBRE LAS II JORNADAS DE MÚSICA

JORNADAS DE EDUCACIÓN MUSICAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA : “Patrimonio musical extremeño y nuevas tecnologías”

Las Segundas Jornadas de Educación Musical en Primaria y Secundaria, dedicadas al patrimonio musical extremeño y las nuevas tecnologías en educación, han reunido en la hospitalaria y monumental ciudad de Plasencia durante los días 22 y 29 de Marzo de 2003 a más de un centenar de maestros  y profesores de Educación Musical procedentes de todos los rincones de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Esta actividad ha sido organizada conjuntamente por el Centro de Profesores y de Recursos de Plasencia y la Asociación de Profesores de Educación Musical en Extremadura  “Bonifacio Gil”, con la colaboración de la Federación Extremeña de Folklore, el Excmo. Ayuntamiento de Plasencia y la Excma. Diputación Provincial de Cáceres, contando para su desarrollo con una  subvención concedida por la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura. 

A lo largo de las jornadas los participantes han acogido con interés y expectación las diferentes ponencias desarrolladas a cargo de Dª. Mª del Pilar Barrios Manzano, Catedrática de la Facultad de Formación del Profesorado de la UEX; Dª. Francisca Dios Montes y Dª. Rosario Guerra Iglesias, ambas profesoras titulares de la misma Facultad; Dª. Fernanda Sánchez Franco, Presidenta de la Federación Extremeña de Folklore y Dª. Andrea Giráldez Hayes, Profesora Titular de la Universidad de Segovia y responsable del proyecto musical de la editorial AKAL. Igualmente han intervenido D. Ángel Domínguez Morcillo del C.P Gabriel y Galán de Cáceres, D. José Manuel González Matellán del I.E.S Valle del Jerte, D. Sebastián Díaz Iglesias del I.E.S Francisco de Orellana, D. Ignacio del Dedo del I.E.S Maestro González Correas de Jaraíz de la Vera, D. Máximo Salomón del C.P Extremadura de Cáceres, D. Rubén Regadera Blanco del I.E.S San Pedro de Alcántara de Alcántara, D. Carlos Osuna Moreno del C.P Jeromín de Cuacos de Yuste y D. José Apolinar Córdoba Roncero del C.R.A Orden de Santiago de Montánchez. También aportó su colaboración el coro de cámara Ars Nova de Plasencia, que deleitó a todos con un singular concierto, bajo la dirección de D. Fernando Pizarro.

            Los docentes participantes en estas jornadas, cuyo objetivo  primordial residía en propiciar un inmejorable marco de encuentro para el análisis, reflexión e intercambio de experiencias adquiridas, a tenor del desarrollo de  las mismas deseamos dejar constancia de las siguientes conclusiones:

1ª.- Expresamos un rotundo rechazo a la guerra contra Irak. Sostenemos que el objetivo legítimo de la Comunidad Internacional de desarmar al régimen de Saddam Hussein podría haberse logrado por medios pacíficos, al amparo de la legalidad internacional y de Naciones Unidas.

            Así mismo, manifestamos nuestro compromiso por la paz y por la construcción de un mundo cimentado en los valores democráticos y solidarios.

2ª.- Queremos dar a conocer la preocupación que sentimos a raíz de la entrada en vigor de la nueva Ley de Calidad de la Educación.

            Ley que no contribuye a mejorar el tratamiento actual de la Educación Musical en la etapa de Primaria, encuadrada dentro del área de Artística junto a la Educación Plástica y Dramatización, con un horario escolar que en el mejor de los casos es de 55 minutos semanales, y en muchos sólo llega a  45 minutos.

            En cuanto a la Educación Secundaria, el hecho de quedar establecidos itinerarios ya desde el segundo ciclo, nos induce a pensar que la Educación Musical no va a contemplarse en la totalidad de los mismos, y nos tememos que finalmente sólo forme parte de las áreas de uno de estos itinerarios. Todo ello originará un tratamiento desigual y discriminatorio hacia el alumnado en su formación integral, a la vez que pérdida de horas lectivas de música en los institutos y, por consiguiente, reducción de puestos de trabajo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

3ª.- En relación a los objetivos y contenidos específicos de estas II Jornadas, consideramos, desde una perspectiva tridimensional: patrimonio musical extremeño,  integración de las nuevas tecnologías en la educación musical, y la definitiva consolidación de estas enseñanzas en nuestro sistema educativo, dentro de las enseñanzas de Régimen General;  que, observando el tratamiento presente, y pensando en el futuro, que se de a la música, bien sea de tradición oral o escrita,  la propia práctica docente aconseja su conservación como patrimonio cultural no sólo de Extremadura, sino de carácter incluso universal, amén del potencial procedimental y actitudinal que nos brinda su enseñanza-aprendizaje en las aulas.

Desde este nutrido foro deseamos hacer un llamamiento extensivo, al propio personal docente en primera instancia, a los agentes educativos y  culturales implicados, a las Administraciones Educativas, a la Universidad de Extremadura, que nos permita  continuar entre todos intensificando, alentando y respaldando las tareas encaminadas a la recuperación, transmisión, investigación e intercambio de experiencias en el campo del patrimonio musical extremeño, así como la difusión de las mismas.

Tan ambiciosa tarea, tal y como acertadamente se ha valorado a lo largo de estas jornadas, pasa ineludiblemente por un incremento en la calidad, diversidad y rigor científico de las diferentes aportaciones, ubicándolas según creemos en el lugar que meritoriamente les corresponde, al alcance de toda la comunidad educativa y en particular de todos los alumnos, desde una perspectiva plural y respetuosa con la historia, la viva espontaneidad, la riqueza y las capacidades de recreación y variabilidad  que caracterizan a unas tradiciones musicales populares, tan nuestras que las futuras generaciones no pueden ni deben obviar.

En segundo lugar, en el capítulo tocante a la integración de las nuevas tecnologías en las aulas de música, quienes ejercemos labores docentes en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Extremadura, no podemos dejar pasar la oportunidad de manifestar nuestra ilusión, expectación, e incertidumbre ante las novedades tecnológicas que afloran por doquier. No obstante, junto a nuestras esperanzas también nos resulta imprescindible reclamar la necesidad de proyectos de formación del profesorado realistas, verdaderamente accesibles, equilibrados y cooperativos, que fomenten el intercambio de experiencias entre profesionales del mismo ámbito y atiendan con ponderación tanto a los aspectos tecnológicos como a los propiamente didácticos.

Inaugurada ya la celebrada fase inicial de dotación de recursos materiales, tanto en lo relativo a programas como a servicios, desde la educación musical estimamos indispensable su desarrollo a la luz de una reflexión previa de carácter trascendental, promotora de una utilización consciente y responsable de las nuevas tecnologías en el aula, de tal manera que no se desvirtúen los legítimos objetivos docentes ya establecidos al reiterar, una vez más, sobre los ordenadores viejos procedimientos didácticos ya inexcusablemente trasnochados.

Para finalizar, y en estrecha armonía con todo lo anteriormente manifestado, deseamos nuevamente instar a todos los profesionales de la docencia en Extremadura, y en definitiva a la totalidad de las entidades y personas que coincidan con nuestros argumentos, o bien se identifiquen con ellos, - sencillamente desde la prudencia que impone el respeto al hecho cultural por extensión -, a que apuesten con decisión por las ventajas formativas  inherentes a la educación musical, participando y colaborando activamente en los procesos de consolidación y de mantenimiento del potencial cultural y pedagógico que aporta la música a la educación en general -  particularmente habida cuenta las más recientes modificaciones normativas -,  a partir de la acción conjunta y el asociacionismo como estrategias reivindicativas de los intereses de la sociedad extremeña global ante las diferentes administraciones educativas.